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Grotesk (Schrift)
und Anregungen für verständliche Formulierung und besucherfreundliche Gestaltung. (=Schriften des Rheinischen Museumsamtes Nr. 60). Bonn/München 1995.

Konzeptionsbeschreibung - Klett
Wirkung der Redeweise kennen, beachten und situations- sowie adressatengerecht anwenden: Artikulation, Lautstärke, Betonung, Sprechtempo, Mimik, Gestik. Situationen/Gefühle szenisch darstellen . verschiedene Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden ((Bilder) beschreiben, erzählen) Texte sinngebend und gestaltend vorlesen

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Für ungeübte Leserinnen und Leser der Grundschule ist eine klare Druckschrift ohne Schnörkel für die Worterkennung hilfreich. Sie sollte am Anfang einen Schriftgrad von mindestens 18 Punkt betragen – so wie im folgenden Beispiel: Das können Kinder gut lesen. Das flüssige, sinnerschließende Lesen wird auch durch den linksbündigen

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ReBBZ Wilhelmsburg - Schulinternes Fachcurriculum Deutsch 03/2019 Kompetenzbereich Lesen – mit Texten und anderen Medien umgehen 3/4 Teilkompetenz: Lesefähigkeiten (selbständig) Arbeit sanweisungen lesen und umsetzen

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e) Kennenlernen der Prinzipien des Fischbesatzes in den erwähnten Bereichen. f) Kennenlernen der praktischen Maßnahmen zur Prophylaxe und Therapie von Fisch- krankheiten. g) Anfertigung einer kleineren schriftlichen Arbeit nach einer von der Fachrichtung vorgegebenen Thematik. 1m 4. Semester findet ein weiteres Produktionspraktikum statt.

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• Sprachkonventionen kennen lernen und anwenden: grüßen, verabschieden, bitten, danken, sich entschuldigen, nachfragen, erkundigen, telefonieren, Kontakt aufnehmen, einladen, Auskunft geben und einholen, Anteil nehmen • Dialekte und Standardsprache situationsgemäß und partnerbezogen einsetzen

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Seite 1 von 4 M. Stupp, bearbeitete Gegenüberstellung der Thüringer Lehrpläne der Grundschule, des Bildungsweges zur Lernförderung und der Förderschule für Geistigbehinderte im Bereich Deutsch

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Die Jahreszeiten begleiten die Schüler durch das ganze Jahr. Dabei bringt jede der vier Jahreszeiten ganz besondere Eigenschaften mit sich. Übergreifend sollten im Unterricht die Unterschiede und die Zuordnung der Jahreszeiten (inklusive Monate) Anwendung finden.

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Funktion und Wirkung bestimmter und unbestimmter Artikel untersuchen; Kennenlernen der Grapheme sp/st im Unterschied zum gesprochenen Laut An Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten; Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwe

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